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普通文章小学语文古诗教学策略浅探普通文章对一年级第一课时识字教学规范的思考与实践
普通文章语文课堂教学“有效拓展”的追求(浙江省论文评比)普通文章谈小学语文课时教学目标的规范化问题
普通文章语文教学因分层递进而精彩普通文章配资公司 规范提问之“主问题”设计多元化的思考
普通文章利用标点资源,亲历文本细读(本文获省小学语文论文评普通文章两次质量检测引发的对小学文言文起步教学的探微(省论
普通文章小学语文综合性学习中“发掘萧山民俗”资源的实践与研普通文章从模糊走向清晰——小学中、高学段语文阅读教学的区别
普通文章用智慧应对教材“变脸”——将课文与原文进行比较阅读普通文章依托激励性评价提高低语口头家庭作业效度的实践研究
普通文章以《琥珀》为例谈“学路型”板书的特征和运用普通文章习作讲评,怎样备课——对习作讲评课备课常规的思考(
普通文章小学高段作文“捆绑式”多元化评价的实践与研究(2011普通文章新课程视野下巧抓作文评语“支点”的实践研究(2011杭
普通文章实现小学语文读写互促“1+1〉2”的整体功能普通文章一条主线 五大策略
普通文章小学语文课堂练笔的具体形式及若干关系普通文章语文课堂教学中有效情境创设的思考
普通文章将课堂变成学生个性思考的过程普通文章关注课堂生成 提升教学魅力
普通文章让“有效对话”渐入佳境普通文章在语文实践中“自主\合作\探究”
普通文章朗读 体验 迁移普通文章小学语文课堂对话教学的要素及有效策略
普通文章让孩子们徜徉在有效的课堂评价语言里普通文章构建理想的语文课堂
普通文章架起形象的桥梁 走向快乐的语文普通文章着眼语感培养,促进思维发展
普通文章文本课外资源拓展有妙招普通文章多元PK,让语文课堂提问更精彩
普通文章智慧让课堂鲜活普通文章浅谈小学语文课堂教学环节设置
普通文章语文课堂教学中的情境创设策略普通文章浅谈语文教学中的语感培养
普通文章浅谈语文教学应尊重发展学生的个性差异普通文章让语文学习在自由中走向真我
普通文章小学生语文实践活动之我见普通文章让“活动”贯穿在语文教学中等
普通文章浅谈如何加强中小学语文教学衔接等普通文章运用多媒体,优化语文教学
普通文章语文学习要走进文本,激发情趣等普通文章低年级学生写字现状的调查报告
普通文章乡土文化,让语文课堂清新而纯美普通文章预约课堂的精彩
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普通文章静:会让语文课堂更精彩普通文章浅谈小学语文教学中单元导语的教学策略:“导语”还需
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